中华文化历史悠久，千姿百态，璀璨辉煌，其中与水有关的文化内容更是丰富绚烂。中国古代的水利技术和水利工程领先于世，记载水道河流的文献为后世留下了丰富的水文变迁记录，关于水的诗词歌赋、绘画书法、古典园林成为宝贵的精神财富。工程水文学课程教学中引入中国传统水文化，从多方位提升教学效果，实现课程育人目标。 

水文实习实践，感受水文精神 线上开展课程思政

强化教学策略的引领。系统梳理专业人才所应具备的职业素养，结合教育部专业目录及工程教育专业认证通用标准的毕业要求，将社会主义核心价值观和中国传统水文化内容融入到教学中，注重“术”“道”相结合的教学目标，教学中不仅仅是知识技能的传授，也要为指明学生对专业课程学习的方向，着重培养学生养成正确的职业行为和道德规范。

紧抓课堂教学，充分发挥育人主渠道作用。课堂是开展教育教学的主要阵地，坚持把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯彻教育教学全过程，将思政教育润物细无声地融入课程教育中。

比如在讲解水文现象变化规律时，引入战国治水名家白圭探索水旱规律，明代河官刘天和总结出黄河堤防“植柳六法”，中国近代水利先驱李仪扯、人民治黄事业的开拓者王化云是把治理黄河作为己任。这些治水人的事例正是反映水文工作以人为本、关注民生的集中，引导学生立足工作岗位，立下为服务人民的志向。在水信息技术教学工作中，插入基层水文站工作人员坚守水文站四十年的事迹，培养学生不畏艰险、坚守岗位的职业道德，引导学生到基层去,到国家最需要的地方去奉献青春。在讲解水文分析内容时，要求水文测量数据真实可靠，设计计算过程科学严谨，培养学生科学严谨的工作态度及强烈的社会责任感。  

在教学的全过程中，引导学生像滴水穿石一样，坚忍不拔、锲而不舍；像一条溪流汇入大海，始终不改目标和勇往直前，不断拓展知识面和思考的深度，不断提高业务水平和工作能力，努力成为学习型、复合型的新时代人才。  

工程水文学课程立足水文化内涵，坚持用思想意识、价值观念、行业精神熏陶学生，使其形成科学的世界观、人生观和价值观，在学习专业内容的同时，进一步培养学生新时代的水利精神，以水育人，以文化人。（教务处提供，文字：水利学院 韩娜娜）